Ребёнок меняется — и вместе с ним меняются задачи психологаЗапросы, с которыми родители обращаются к психологу, часто звучат очень похоже:

«Ребёнок постоянно протестует».
«Не может справляться с эмоциями».
«Не хочет идти в школу».
«Пропала мотивация к учёбе».
«Стал замкнутым».
«Его интересуют только друзья».
«Боится экзаменов».

Но одинаковые внешние проявления в разном возрасте могут иметь совершенно разное психологическое значение.

Протест трёхлетнего ребёнка, сопротивление младшего школьника и протест подростка возникают на разных этапах развития и требуют от специалиста разного понимания происходящего.

То, что является закономерной частью одного возрастного периода, в другом случае может стать поводом для более внимательной психологической оценки.

Именно поэтому специалисту, работающему с детьми и семьями, недостаточно знать отдельные техники коррекции поведения.

Важно понимать логику психического развития ребёнка от раннего детства до подросткового возраста: как меняются мышление, эмоциональная регуляция, самостоятельность, отношения с родителями и сверстниками, учебная деятельность, мотивация и представление ребёнка о самом себе.

«Детская клиническая психология: от раннего детства до подросткового возраста» — программа повышения квалификации, посвящённая закономерностям психического развития ребёнка и клинико-психологическому пониманию трудностей, возникающих на разных этапах взросления.

Обучение выстроено последовательно: от первых лет жизни и ранних детско-родительских отношений до школьного и подросткового возраста.

В программе рассматриваются:

• раннее психическое развитие;
• эмоциональное состояние матери и его значение для взаимодействия с ребёнком;
• развитие речи и мышления;
• моторное и эмоциональное развитие;
• становление самостоятельности;
• возрастные кризисы;
• формирование психологических границ;
• развитие игровой деятельности;
• подготовка к школе;
• школьная адаптация;
• становление учебной деятельности;
• учебная мотивация;
• отношения со сверстниками;
• подростковая идентичность;
• сепарация;
• экзаменационная тревога;
• профессиональное и личностное самоопределение;
• изменение детско-родительских отношений по мере взросления ребёнка.

Программа помогает специалисту рассматривать отдельные жалобы родителей в контексте возраста, этапа развития и жизненной ситуации ребёнка.

Особенно полезна программа начинающим специалистам и психологам, которым в практике необходимо систематизировать представления о развитии ребёнка от раннего детства до подросткового периода.

Профессиональный результат программыГлавная задача программы — не дать специалисту набор универсальных рекомендаций для каждого возраста.

Она заключается в формировании системного представления о развитии ребёнка и логике изменений, происходящих от раннего детства до подросткового периода.

Психологу важно видеть за отдельной жалобой не только конкретное поведение, но и более широкий контекст:
Какой этап развития сейчас проходит ребёнок?
Какие психологические задачи характерны для этого периода?
Соответствуют ли требования взрослых его возможностям?
Как меняются его отношения с родителями и сверстниками?
Является ли происходящее закономерным кризисом или требует более глубокой оценки?

Такой подход позволяет специалисту точнее анализировать запрос семьи, выбирать направление психологической работы и избегать двух крайностей — патологизации закономерных проявлений развития и недооценки действительно значимых трудностей.